پاورپوینت موانع آموزش کارآفرینی در دانشگاه ها

— پاورپوینت شامل تصاویر میباشد —-

اسلاید ۱ :

مطالعه و شناسایی افراد جسور، نوآور و باانگیزه دارای محدودیت های مالی در سال های ۱۹۳۳ تا ۱۹۳۵ در آلمان و حمایت از آنان (تاسیس اولین آموزشکده برای تربیت این افراد)
این آموزشکده ها بین ۱۹۳۷ تا ۱۹۴۰ در انگلیس و بین ۱۹۴۲ تا ۱۹۴۳ در آمریکا دایر شد. افراد در این دانشکده ها طی دوره های کوتاه مدت، ضمن بیان مسائل خود از روانشناس، رفتارشناس، جامعه شناس و استاد مدیریت مشاوره می گرفتند.
ترویج منظم فرهنگ کارآفرینی در اواخر دهه ۵۰ در ژاپن (از دبیرستان ها)
اولین موسسه در توکیو در سال ۱۹۵۶ میلادی آغاز به کار کرد. در ۱۹۵۸ آموزش و پرورش ژاپن با پیاده کردن یک طرح توانست در حین تحصیل به دانش آموزان خود آموزش دهد که چگونه در پی کسب سود باشند.
سپس آموزش کارآفرینی در دانشگاه های ژاپن آغاز شد و در دهه های بعد به شدت گسترش یافت.
از ۱۹۶۰ تا ۱۹۷۸، ۱۳۰ دانشکده کارآفرینی در امریکا ایجاد شد. تعداد این دانشکده ها در ۱۹۸۵ به ۲۵۳ رسید (در دو گرایش بازرگانی و مهندسی)

اسلاید ۲ :

طرح کاراد (طرح توسعه‌ کارآفرینی‌ در دانشگاه های‌ کشور)

تاسیس گروه های آموزشی کارآفرینی در دانشگاه های کشور

اسلاید ۳ :

شروع: ۱۳۷۹، آغاز برنامه‌ سوم‌ توسعه‌
پیگیری‌ و اجرا: در سطح‌ وزارت‌ صنایع‌ و معادن، وزارت‌ جهاد کشاورزی‌، وزارت‌ بهداشت‌ درمان‌ و آموزش‌ پزشکی‌، وزارت‌ علوم‌، تحقیقات‌ و فناوری‌ و جهاد دانشگاهی‌
واگذاری مسوولیت پیگیری، اجرا و امور ستادی آن از سوی وزارت علوم در اواخر ۱۳۷۹ به سازمان سنجش آموزش کشور
توزیع‌ و ابلاغ‌ اعتبار بین‌ ۱۳ دانشگاه‌ مجری‌ طرح‌
برگزاری‌ کارگاه ها و سمینارهای‌ کارآفرینی‌
تهیه‌ فیلم‌، نوار و نرم‌افزار کارآفرینی
ایجاد سایت‌ (Home Page) کارآفرینی‌
خرید کتب‌، مقالات‌ و منابع‌ مرجع‌ کارآفرینی
گنجاندن درس اختیاری‌ ‌کارآفرینی(۲ واحد) در دانشگاه ها

اسلاید ۴ :

ناشناخته بودن مفهوم، اهمیت و منافع کارآفرینی برای طبقات مختلف جامعه، ضرورت Availability Entrepreneurship

ساختار و مقررات موجود آموزش عالی
برنامه درسی و تدریس
مدیران دانشگاه
استادان
دانشجویان

محیط کسب و کار کشور
سایر موانع فرهنگی و محیطی

اسلاید ۵ :

چند درصد از اعضای هیات علمی دانشگاه ها با معنای واقعی کارآفرینی آشنا هستند؟
چند نفر از معلمان کشور؟ چند نفر از تحصیل کرده های کشور؟
چه حجمی از مطالب نشریات کشور به موضوع کارآفرینی اختصاص دارد؟
چه حجمی از برنامه های صدا و سیما به این موضوع اختصاص دارد؟
صاحبان کسب و کارهای ما تا چه اندازه با کارآفرینی آشنا هستند و مبانی آن را در کسب و کار روزانه خویش به کار می گیرند؟
کارآفرینان کشور تا چه اندازه مورد تقدیر قرار می گیرند؟
پدران و مادران چقدر با مفهوم کارآفرینی آشنا هستند و فرزندان خود را به تلاش در این مسیر تشویق و هدایت می کنند؟

اسلاید ۶ :

ساختارهای درونی دانشگاه برای تبدیل دانش آموز به کارآفرین طراحی نشده است (رویکرد دانشگاه حل مسائل جامعه نیست، فقدان محیط یادگیری واقعی).
نهادینه نشدن کارآفرینی در وزارت علوم و جدی گرفته نشدن شورای مرکزی کارآفرینی (ناکارامدی شورای سیاستگذاری، هدایت و نظارت کاراد) مقایسه تشکیل جلسه کمیته کاراد در دوره کنونی و سابق

نامناسب بودن نظام های مدیریتی مانند استخدام و ارتقاء که مشوق اساتید برای نوآوری و تلاش در مسیر کارآفرینی نیست.
وابستگی دبیرخانه طرح کاراد به افراد (سازمان سنجش؟ سازمان پژوهش های علمی، صنعتی؟)

اسلاید ۷ :

فقدان رویکرد بین رشته ای و کاربردی در ساختار برنامه های درسی موجود
دشواری نوآوری (در محتوای دروس، روش های تدریس، محیط آموزش و …) با وجود مقررات و ضوابط صلب و انعطاف ناپذیر موجود
جهت تدریس دروس دیگر خلاف توسعه خلاقیت هاست.
دشواری ها و پیچیدگی های ماهوی نهفته در کاربردی کردن دروس (مثلا طراحی کیس های بومی و تدریس آن)
برنامه ریزی آموزش کارآفرینی توسط افرادی که خود تحصیل کرده و متخصص این رشته نمی باشند.
در سایر دروس انگیزه نزدیکی به بازار فراهم نمی شود (مانند آموزش شنا است که نیاز آن در یک جا ایجاد می شود و آموزش آن در جایی دیگر)
پارادوکس تاخیر زمانی علم و تجربه (تجربه گذشته گرا و علم آینده گراست)